讲故事是最古老而又最动人的语言艺术，它可以给儿童创造适宜的语言学习的环境，激发他们倾听语言、理解语言的兴趣，培养他们持久的注意力，并且父母在给孩子讲故事的时候传递的不仅仅是故事本身，还有父母对他们的爱，这些都会让小宝宝感受到幸福，获得情感上的愉悦和满足，对他们的良好性格的养成有很积极的作用。
1～3岁的宝宝，有了一定的理解能力和词汇量，故事的情节和词语可以有一定的复杂性，但像寓言这类有太多深意的故事还是不用为好。爸爸妈妈可以给宝宝选择一些好的传统故事、现代故事、翻译故事，甚至可以自己根据宝宝的情况自编故事。下面展示几个例子。
在给宝宝讲故事的时候，爸爸妈妈最好能够表情丰富，语音语调随着情节的变化而有所变化，让故事充分地感染宝宝。遇到一些宝宝平时没有听过的词语，一定要给他们解释清楚，让他们能理解词语和故事，并增加词汇。
故事范例：
慢慢长大的小蘑菇
这一天小蚂蚁遇上大雨，往哪里躲呢？他见附近有个蘑菇，就把它当雨伞。
雨越下越大。一只蝴蝶爬过来，对小蚂蚁说：“你看我身上全淋湿了，飞不起来了，让我也在这儿避避雨吧？”
小蚂蚁回答：“哪有地方呀，光我自己还嫌狭窄呢！”
蝴蝶说：“挤一点没关系，还暖和呢！”
于是，蘑菇伞下添了一只蝴蝶。
雨下得更大了。一只小老鼠路过，也要求挤一挤。
小麻雀也要来躲雨。
最后来了一只小兔子。他说：“有狐狸追我，我得在你们这里躲一躲。”
大家可怜小兔子，也给他让了地方。
狐狸果然来了。他问：“你们有没有看见一只兔子？”
大家齐声回答：“没看见。”
狐狸靠近他们闻了闻，问：“他没有藏在这里？”
大家回答：“哪有地方呀？”
狐狸摆了摆尾巴，走了。
雨停了，太阳出来了，大家都走了出来。
小蚂蚁说：“原来这地方只有我自己还嫌小，后来加了四位，地方也还不挤。这是怎么回事？”
一直在蘑菇顶上蹲着的小青蛙哈哈大笑。他说：“小蚂蚁，你干吗不抬头瞧瞧替你挡雨的伞？”
啊，小蘑菇在大雨中已经悄悄地变成了大蘑菇！
不午睡的小猫
一个炎热的中午，知了在大树上“知了知了”地叫着，大家都在午休，小猫这时也躺在床上，但是她可没有睡着，两只眼睛滴溜滴溜地转着。她在想：“这么个大好的中午，难道就躺在床上无聊地度过吗？不行，我得出去玩玩！”于是她悄悄地起身，蹑手蹑脚地走出家门。
“去哪里玩儿呢，去找小猪吧。”到了小猪家门口，她敲了敲门，没人回应，她跑到窗口一看，小猪正在睡觉呢，根本听不到她敲门的声音。她心里想：“这个小懒猪，就知道睡。不理他！”
于是她走了，去找小鸭子。到了小河边，她发现小鸭子依偎在妈妈身边也睡得正香，她叫道：“小鸭子，小鸭子，醒醒，咱们一起玩玩吧！”小鸭子被吵醒了，勉强睁开眼睛对小猫说：“我很困啊，我想睡觉，再说中午的太阳这么强烈，太热了！玩儿累了可能会中暑的。”说完她继续睡了。小猫只好离开了。
她想去找别的朋友，可是一路上发现，朋友们都在午休，于是独自无聊地走着，这时有人叫她，“小猫，小猫，”她抬头一看是妈妈，赶紧跑过去。妈妈说，“小猫啊，小朋友们是不是都在睡觉啊？”小猫回答，“是啊！他们都是懒虫。”猫妈妈笑笑说，“这可不是小朋友懒，中午午休才能保证下午有精神玩儿啊！你现在不睡觉一会儿就累了，就不能和别的小朋友一起玩儿了。而且你出来跑了这么久，是不是感觉到困了？”小猫不想承认，但是她的哈欠出卖了她，她的确是困了，于是跟着妈妈回家睡觉了。（注：小宝宝有时候贪玩儿不爱睡觉，家长就可以创编类似的故事）
跟宝宝一起读儿歌和古诗
儿歌是民间文学和儿童文学的一种类别，古诗是我国的传统文化，它们的共同特点是形式简短、寓意丰富、节奏感强，读起来朗朗上口， 1～3岁的儿童处于对语言的好奇阶段，这种学习语言的形式最为适合。
儿歌范例：
小鸡吃米（适合1～2岁宝宝）
小小鸡，叽叽叽，
肚子饿，找食去，
叽叽叽，叽叽叽，
吃饱肚子笑嘻嘻。
小溪（适合2～3岁宝宝）
小溪水，哗啦啦
过平地，穿山崖。
“小溪，小溪，你去哪？”
“我去大海找妈妈。”
小白兔
小兔子，穿白袍，
眼睛好像红葡萄。
喜欢跑，喜欢跳，
爱吃萝卜和青草。
古诗范例：
咏鹅 骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛