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胎教后的婴儿有哪些不同?
经过实施音乐、美育、语言、抚摩、体操、饮食、环境等胎教的婴儿,出生后24小时内进行智能评测,这些新生儿表现出突出的特点:从情绪和社会交往能力上,表现情绪比较稳定,识哄,啼哭时以声音安慰,比如:“宝宝不哭,妈妈在这里陪你!”婴儿马上哭声减小,多数停止哭泣,并且追寻声源;吃奶后入睡快,清醒时目光透着聪慧,亮而有神;生物、非生物视听注视均比对照组优秀;小手的伸张抓握能力强;四肢活动有力,肌力强,抚摩一下肢体,立即高兴地四肢挥动;扶坐时颈部肌张力强;俯卧抬头,吸收能力好;对音乐特别敏感,一放胎教音乐就不哭了。
出生后继续坚持感觉教育,这些婴幼儿具有以下特点:
(1)对音乐敏感,有音乐天赋。一听见胎教音乐,则表现得非常高兴,并随韵律和节奏扭动身体。
(2)心理行为健康,情绪稳定,总是笑盈盈的,乐呵呵的,非常活泼可爱,夜里能睡大觉,很少哭闹,父母反映孩子好带,和整天笑呵呵的孩子在一起,有无限乐趣。
(3)语言发展快,说话早,有的孩子2~3个月就能发a,u,ba,ma的音,有的半岁会发“爸、妈、爷、奶、姨”,一岁会说2~4字句。
(4)大运动能力发展优秀,这些孩子抬头、翻身、坐、爬、站、走,动作敏捷、协调。
(5)手的精细运动能力发展良好,手抓握、拿、取、拍、打、摇、对击、捏、扣、穿、套、绘画等能力强。
(6)学习兴趣高涨,喜欢听儿歌、故事,喜欢看书、看字,不少孩子还不会说话,就拿书要妈妈讲,学习汉字的能力惊人,智能得到超常发展。
总之,孩子天生都是聪明的,个个都是学习的“天才”,只要给孩子创造一个良好的教育环境,有丰富的环境信息,在生活中开展全方位的感觉教育,每个孩子都可以达到超常发展,而且健康、聪明、快乐。
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