案例：开学已有一段日子了，小班宝宝的情绪已趋向稳定。随着哭闹声的渐渐消失,每个孩子的优缺点渐渐显露。张羽凡是开学初哭闹也算厉害的一个,现在虽然情绪有所好转,但他的一连串坏习惯也明显的表露出来：上课总是不好好的坐在椅子上,不是将脚放在屁股下,就是别出心裁地将脚搁在前面小朋友的椅子上；吃饭很慢很慢；睡午觉还喜欢扯旁边小朋友的被子。老师每次提醒他,他总是左耳进右耳出。改得快犯得也快。平时经常会有小朋友跑来告他的状。老师问他为何欺负小朋友,他撅着嘴说:“他们都不跟我玩！”原来是凡凡的逆反心理在作怪。

　　在一次撕纸的手工活动中，老师无意中发现凡凡特别的安静，再一看他的作品，顿感欣喜：凡凡不仅撕得均匀，而且贴得特别平整。老师抓住机会把他的作品拿起来，当着全班小朋友的面表扬了他。凡凡低着头，满脸羞涩，看上去是那么的可爱。

　　接下来几次纸工作业，老师都特别留意凡凡。他几乎每次都完成的都很认真。老师找机会跟他妈妈交流后，发现凡凡在家里也特别喜欢剪剪贴贴。老师就抓住时机，鼓励凡凡吃饭、睡觉、上课也能像做纸工一样，那样小红花每天都会找他做朋友的。老师还经常有意识地请凡凡给小朋友分饭、分点心，平时只要凡凡稍有进步，就及时在全班小朋友面前表扬他。渐渐地，凡凡脸上开始有了自信，吃饭、睡觉、上课都乖了很多。

　　其实，每个宝宝都有自己的个性，只要用心去观察他们，就会发现每个宝宝身上都有不同的闪光点。如：有的宝宝上课特别好动，吃饭爱挑食，但口语表达能力特别强，口齿特别清晰；有的宝宝平时上课爱多嘴，但却有颗体贴包容的心，特别喜欢帮助别人；有的宝宝性格内向，说话总带着哭腔，但做事却特别细心认真……老师眼中不应该有的“坏孩子”，要相信每个宝宝都是金子，每个宝宝都有机会发光！

　　如果把班级比作是一首歌，那么每个宝宝都是歌曲中跳动的音符。只有把握住每个音符的力度和速度，把它们连贯而正确地弹奏出来，这首歌才会无比的动听和悦耳！

来源：好育园