家长如果看到自己的孩子在玩这种假装游戏，千万不能取笑或者去中断他，而是加入游戏内，回应孩子的假装游戏。因为孩子是在与周围人和事物的比较中认识自我的，他们手中的娃娃就是他们自己，而他们所表现的就是自己的妈妈。游戏是孩子认识的源泉，他们在假装游戏中通过扮演角色与假想的各种人物交往，模仿成人的语言、行为、动作，这就促使他们进一步注意了解自己身边的一切，从而培养他们的观察力、想象力、思维力和解决问题的能力。
1～3岁的孩子在假装游戏中，常出现以下情况：
（1）游戏主题想象依赖于玩具、材料等物的操作。孩子一般是见什么玩具，就玩什么游戏，所以家长应更多地运用玩具及富有情感的语言，帮助孩子确定游戏主题，并尽快投入游戏。
（2）孩子不明确自己担任的角色，只是热衷于模仿某一动作或活动，如抱“娃娃”的孩子并不明白自己是“妈妈”。所以家长一方面可以提出角色，让孩子选择，如“你想当妈妈还是娃娃？”另一方面，游戏中也可以不断引导孩子，帮助孩子将兴趣从模仿动作转向扮演角色，如“你是汽车司机吗？”等。
（3）孩子不能较长时间自始至终扮演某一角色，而是凭对动作的兴趣不断变换角色。究其原因，一方面是孩子对角色不够理解，另一方面孩子年龄太小，因此在游戏中有许多无意识的行为，他们会很偶然地说出一句话，做一个动作，可一会儿，脑海里什么也没有了。家长平时应多带孩子观察、模仿成人的动作，帮助孩子积累丰富的角色经验。家长还要设法参与孩子的游戏，帮助孩子发展游戏情节，使孩子对游戏始终保持浓厚的兴趣，要及时分享、感染孩子的游戏情绪。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛