根据幼儿语言发展的特点，幼儿期语言正处在从外部语言向内部语言过渡的阶段，而自言自语恰好是这个阶段的一种过渡形式。因为，自言自语既有说出声音的外部语言的特点，又有对自己说话的内部语言的特点。作为家长，应该了解生活中幼儿自言自语的一些具体表现：
（1）问题语言。即当幼儿在操作摆弄玩具中，遇到特别新奇、疑惑不解的问题时，他们常常会自言自语。如玩插塑玩具时，插不出某个造型时会说“这是怎么回事呢？大概放错了地方？……哦，应该这样，好了……咦？怎么又不对了？……”虽然，旁人不一定听得懂，但是孩子却是聚精会神地玩着、说着。这也反映了幼儿所具有的行动思维向着具体形象思维发展的特点。自言自语，不仅满足了幼儿自说自话的说话需求，也反映了幼儿解决问题的思维过程。另外，有些幼儿由于缺乏与他人（包括同伴和成人）的正常交往而出现“交往缺失”现象时，常常也会用问题式的自言自语进行表达。如果是这样，家长应尽量创设条件与机会，多与幼儿交谈，多让幼儿与同伴交往。
（2）游戏语言。即当幼儿在游戏活动中，常常会出现伴随着游戏动作的自言自语。如：幼儿一边抱着娃娃一边会对他说“你要乖一点，明天我就给你穿新衣服……等一会，我们一起吃蛋糕，好吗？……”在玩小手枪（或一根小棒头）时，幼儿又会独自边跑边嚷着“嘿！嘿！打、打、打……冲、冲、冲……喔！敌人全消灭光喽！”当幼儿趴在地毯上玩着搭动物园时，幼儿会一边搭一边说“美丽的春天到了（摆放出树、草、鲜花）……这是一只小白兔（手拿小兔）……它在草地上吃青草（把小兔放到了草地上），小白兔，你快吃呀，这里的青草多嫩呀……”这时候，幼儿在具体的游戏活动情景中，与自我想象中的对方无拘无束地畅快地交谈着，通过自言自语表达了自己的情感。
从上可见，自言自语是幼儿语言发展中的“专利品”。面对孩子的自言自语，成人不必惊慌，不必阻止，更不应责骂孩子。而应该在观察倾听中，欣赏孩子的“童言无忌”，并可以在适当的时候介入孩子的自言自语，给予指导帮助。当然，随着思维能力的不断发展，一般进入7～8岁，幼儿的自言自语现象便会逐渐消失。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛