清楚、正确地发音是口语交际的必要条件。随着生理上的发育和成熟，又经过大量的语言实践，3～4岁的孩子已基本掌握了本民族的发音。但是由于受环境条件的影响，尤其是方言的影响，江南地区的孩子在学说普通话方面有一定的困难。表现为平翘舌音不分，前后鼻音相混，如：把“老师”念成“老四”，“幼儿园”念成“幼了园”，“吃饭”念成“次饭”。如何帮助孩子学说普通话，学习发准音呢？经长期的实践发现，儿歌与游戏不失为幼儿语音训练的好帮手。
（1）充分运用幼儿喜欢又容易接受的儿歌，训练幼儿的语音。将容易混淆的音编进儿歌，通过反复练习，使幼儿掌握正确的发音。如儿歌“小袋鼠”（练习d、t）：小袋鼠，真贪玩，大人叫，它不理。身体跌进石缝里，嘴里还说“玩玩玩”。儿歌“小鸡唧唧叫”（练习i、q、x）：小鸡唧唧叫，青蛙呱呱叫。小鸡要气球，青蛙要西瓜。儿歌“喇叭花”（练习g、k、h）：喇叭花，真听话。爬高墙，太阳一出就开花。
（2）充分运用幼儿最感兴趣的“玩”，将容易混淆的音编进游戏。例如，开商店游戏，成人扮售货员，幼儿扮顾客，一起开展卖柿子的游戏。“买柿子，卖柿子，还有兔子和裤子”。在商店中成人放入多样物品，让幼儿在游戏中练习发各种音。在买东西时，必须要说清“我买一个梨”、“我买一个柿子”等。发准了音，才能卖给他。
利用儿歌对幼儿进行语音训练，使幼儿在无意识的游戏活动中，自然地练习了正确的发音。这样，幼儿在模仿中经过反复练习，促使自己发音正确，口齿清楚，使语言与思维得到同步发展。
学动物叫声
学习动物的叫声，是孩子喜爱的游戏形式。我们常会看到孩子边模仿动物的姿态，边学着“叽叽”、“喵喵”的动物叫声。这些看来很简单的模仿行为，对孩子来说，却并非容易掌握。仔细倾听会发现孩子将“ga、ga”发成了“ka、ka”。之所以会出现发声的错误，与其语音发展水平密不可分：
其一，3～5岁是儿童语音发展的重要期，此时语音的进步是最快的，但也存在着较多的发音错误。由于儿童生理不够成熟，不能恰当地支配发音器官，还不善于掌握发音部位，对发出元音错误较少，发出辅音错误则较多，尤其对m、f、g、w等辅音的发音感到困难。其原因是辅音需要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化，而3岁左右的孩子由于唇与舌的运动不够有力，发出的辅音往往是两个语音之间的音，造成发音不够准确。
其二，儿童学习语音，最初是简单的条件反射性质的活动，自言自语或跟着他人说，而且不能分辨自己与别人发音上的错误。4岁以后，儿童的语音意识明显发展，对自己和他人的发音产生了浓厚的兴趣，喜欢做发音游戏，尤其是学习动物的叫声游戏。因为在动物的叫声中，包含了较多的辅音，特别是有的辅音拼成音节时，更容易出现发音的错误，把“ga”发成“ka”；喵喵发成了“mo、mo”。
由此，孩子可以在学习动物叫声游戏中，既了解了动物的特征，又练习了正确的语音，对孩子言语的发展有一定的帮助。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛