这个阶段的特点是：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，开始能从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念、基数概念、运算能力的各个方面都有不同程度地扩大和加深，通过教学到后期一般可以学会计数到100或100以上，并学会10以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
幼儿的智力这时得到飞跃的发展，抽象逻辑思维开始出现。处于数学运算的初级阶段。这时幼儿能熟练地运用各种器官感知10以内的基数和序数，并会区分10以内数的单数和双数，熟练地掌握10以内每个数的相邻数，学会连贯地讲述“某数比前某个数多1，比后某个数少1”，学会正确地书写10以内的阿拉伯数字。能够熟练地按群计数，能够用不对应比数的方法进行数的比较。能够掌握10以内数的组成和加减运算；认识加号、减号、等号，学会做横式，学会解口头加减应用题等。幼儿在计数、计算、比较、归类等方面有了一定的发展，但是由于受思维发展水平的限制，家长、幼儿教师在和幼儿的接触中，应注意采用归纳的方法，把幼儿积累的许多感性知识和经验加以概括和提高，以便让幼儿能初步理解一些抽象的概念、规律和法则。如：数的概念、自然数列的规律、加减运算法则等。在采用归纳方法的同时，还应采用演绎方法，教幼儿运用已掌握的概念、法则，学习从一般到个别进行分析、推理的方法。成人在设计游戏活动时，一定要符合幼儿的生理、心理发展水平，符合幼儿学习的要求，使幼儿能充分运用各种感官来感知事物的数量关系和空间关系。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛