现在多数家庭中只有一个宝宝，这就致使宝宝之间缺乏必要的交往，易出现不合群的现象，使宝宝产生自私的心理。亲子班会根据宝宝的年龄划分为不同的阶段，通过游戏的方式，让很多宝宝在一起，这样他们不仅可以对事物有认知行为，还可以在玩的过程中产生交往行为，再加上老师的引导和家长的配合，会让宝宝在潜移默化中学会礼让和交往，提高宝宝的综合能力。

亲子班要不要上？

正方：上亲子班改变宝贝的性格，好处多多

代表人物：嘟嘟妈(宝贝2岁半)

嘟嘟在父母和家人的精心呵护下快乐地成长着。他的语言能力较强，1岁多就已经能够说完整的句子了，并能偶尔加些定语和状语；还会背很多首童谣、唱儿歌。但是我发现嘟嘟只有在家里的时候才又说又唱，一到外面，见了生人，就害羞地躲到妈妈身后，在小区里也不太愿意跟别的小朋友玩。

我就带他参加了亲子班，现在，他见到生人不再害羞了，会按我们的要求大方地跟人打招呼，在小区里也愿意跟别的小朋友一起玩了。看到嘟嘟的转变，我甚是高兴。

意见总结：

如今很多亲子班都是由幼儿园开办的，目的是让宝贝顺利适应幼儿园的集体生活。亲子班多创造条件让宝贝与其他小朋友玩耍，增加他们交流互动的机会，通过各种活动或游戏，教给他们彼此之间相互合作的办法，使宝贝不会对集体生活产生排斥心理。在活动中设置了展现幼儿自我、感受幼儿园新生活、结交小朋友、尊重、鼓励幼儿、熟悉环境等一个个游戏环节，在父母的陪伴下，宝贝不会因与爸爸妈妈的分离而感到害怕、紧张和不安全，极自然地参与亲子活动。

例如嘟嘟的变化，除了表现在社会交往能力上，他的感知能力、自理能力、音乐能力等也都有了较大的发展。

参加过亲子班的宝贝在入园后情绪稳定较快，并且很快就能适应幼儿园的生活，积极参与游戏、学习、自己独立进餐、独立睡觉等一日活动，让宝贝在幼儿园里健康地生活，快乐地成长！

反方：亲子班规矩多，制约了宝贝的发展

代表人物：小明妈(宝贝1岁半)

小明14个月大的时候，我也给他报名参加亲子课程。可只上了1个月，就退了。原因有2点：

1. 老师们加强了对小明的“管理”，对小明在腻烦了听讲溜到一边“开小差”的举动，采取了将他抱回原位的措施，怕他的举动带动其他一些小朋友也加入其中。

2. 课程里的每一个游戏都有严格的时间控制，对那些做动作的身体游戏倒是无所谓，做个一两遍也就算了，但是对于那些用教具的游戏，到了时间就要把东西收走。有一次小明非常喜欢五颜六色各种形状的塑料片，虽然已经认完了形状，别的小朋友开始收教具了，但他还在那里专心摆弄，我觉得没有什么比培养孩子专注力更重要了，但是这时老师已经准备开始下一项内容了，小明拿着塑料片不撒手，老师也过来帮着劝，最后在哭声中把教具收走了。

意见总结：

月龄小的亲子班过多的课程安排会让他们疲倦，组织纪律性他们更是无法理解，本来参加亲子班就不是本着学习的目的，更不想让宝贝过早接受太多的约束。其实现在很多父母只是想让孩子接触一些别的小朋友，以及有更多可玩的东西。

过于程式化的课程内容反而制约了宝贝的创造力，同时对他们自信的培养也是不利的。

中立派：上亲子班，但选择相对自由一些的

代表人物：小八妈(宝贝2岁)

我带小八参加了几间亲子班的免费体验课程后，就把目标锁定在一家外资机构开办的亲子班。这里是11教学，也就是1名外教1名中文老师，中文老师并不是简单地重复教学内容，而是为一些外语程度不熟练的家长服务。

同样的课程，游戏内容更丰富，教具更精美多样，上课的时候也不是很死板地一个样子，宝贝可以天马行空地“游荡”在教室里面。虽然看起来散漫很多，但每次课程结束后，小八都能学到不少东西，最重要的是他自己学会了怎样与他人打交道。

意见总结：

亲子班是要上的，因为现在家里就一个孩子，缺乏与人交流的机会，更缺乏实践性的活动，亲子班可弥补这一缺憾。但有些亲子班似乎生搬硬套幼儿园的模式，并不适合低龄宝贝；有的亲子班，能够给予宝贝更多的快乐，让他们在快乐中学习，但费用比较高，让人心疼。父母可以根据自家情况，酌情选择。

如何选取一家优秀的早教机构？

目前在市场上存在着林林种种许多早教机构，他们的教学质量有好有差，良莠不齐。为宝宝选取一家教育质量优、教学环境好、教师队伍强的早教机构，是父母事前工作中最为重要的一件。父母可通过向其他父母了解、在网上问询等方式，找到声誉较好的早教班。