【巴学源】能够给孩子什么？ 不教的教育：根据幼儿身心发展特点，从幼儿兴趣出发布置环境，投放对应教具，引导幼儿探索，感知，环境/教具本身即为课程； 学习力：安全的前提下，不打扰幼儿的探索与感知，给予支持与适时的引导，及时对幼儿抛出的线索进行回应，肯定并分享幼儿探索的过程与成果，引导幼儿体验学习做完一件事情后的积极心理，感知学习是一件快乐的事，爱上学习。 自信力：在安全的环境中，不影响他人的规则下，幼儿自由探索，自由玩耍，教师给予适时的支持与鼓励，让幼儿体验独立做事情的成就感与价值感，获得自信的能力，开朗，活泼爱交往； 思维力：在玩耍，运动，探索过程中，教师引导幼儿自己想办法解决问题，做一个遇事不哭，求帮助，而是会思考，想办法能解决生活中问题的孩子； 交往力：引导幼儿与小朋友产生链接，如何让他人接受自己，交朋友，解决小朋友间的矛盾纠纷，让幼儿获得一生的交往能力。 毅力：探索/玩耍过程中，遇到困难，教师鼓励幼儿不放弃，坚持做，给予适当的支持，引导幼儿坚持做，想办法做，感知“坚持”获得成功的积极的心理体验：做一个不抛弃，不放弃，有毅力的孩子。 高EIQ：通过视听嗅味触的五感刺激，促进幼儿脑神经网络的发展与链接，提升幼儿智力发展水平，让幼儿的反应更快，更有效。 “三生”能力：通过一日生活让幼儿感知滋养性照料，获得爱与被爱的能力，与他人良好的相处模式，能够尊重他人，有规则意识，感恩意识，集体意识，爱惜生命，有基本的生存能力，爱生活； 劳动力：通过摆餐具，归类整理餐具，简单的擦玻璃，桌子，收拾教具，擦桌子，扫地，让幼儿懂得责任，感知劳动带来的乐趣，做一个行为勤快，思维不懒惰的孩子。 爱的能力：引导幼儿学会关心小朋友，老师，家人，学会照顾自己，学会照顾环境，获得爱的能力，获得一生的幸福力。