在学习语言的过程中，新妈妈要让宝宝多看、多听、多说、多练。只有这样，你的宝宝才能很快地学会说话。
宝宝只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往。培养宝宝多方面的兴趣，使他们知道在浩瀚的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情；启发宝宝的求知欲望，引导宝宝仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展宝宝的口语表达能力。
要有计划地带领宝宝直接观察，给宝宝多创造条件，采用直观形象的方法，引起宝宝学习的兴趣。如给宝宝讲“春天”的故事之前，先告诉宝宝：“春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。”宝宝根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。宝宝说：“小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝（小蝌蚪）了；小草偷偷地从泥土里钻出来了”等，宝宝列举了许许多多他们生活中的经验，兴趣很高。
图画读物是宝宝的精神食粮，是宝宝喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受宝宝喜爱。欲想发挥图书作用，也需要教师与爸爸妈妈做具体指导。如采用以下几种方法，先教宝宝看书的方法，拿到一组图画，要求宝宝先看页码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么，联想组合成故事。如《刺猬树》是由6幅画组成，让宝宝按顺序找好每一幅画，看完图后，第二步让宝宝看里面有谁？第三步让宝宝看它们在干什么？发生了什么事？看完以后，请宝宝根据自己的理解和想象讲述故事。如此，宝宝虽然一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。
培养宝宝注意倾听的能力，这是发展宝宝表达能力的先决条件。宝宝学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后，才有条件正确地模仿着说。讲故事是向宝宝介绍文学作品的基本方法。因为宝宝不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的宝宝引入文学世界，就需要给宝宝讲，让宝宝认真地倾听，达到教育目的。给宝宝积极创造听的环境，可以是多种多样的，如给宝宝听录音故事、听别人讲故事；邀请宝宝谈话，互相倾听并交谈；带领宝宝听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让宝宝听后模仿、想象，并讲出他们听到的声音好像在说什么。
让宝宝多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展宝宝听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养宝宝良好的倾听习惯，要求宝宝会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。
在日常生活中，利用与宝宝接触的一切时机进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，愿意讲出来。当宝宝用语不恰当时，教师要及时地予以纠正。教师应该善于利用宝宝饭后、游戏、放学等分散时间，有计划、有目的地与宝宝交谈。在交谈中，教师和宝宝易于进行感情交流，关系可更加亲密，宝宝有什么事就都愿意告诉老师。这不论对宝宝发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织宝宝集体学习时，更要注意启发宝宝学习的积极性，教师应注意给每个宝宝“说”的机会。宝宝学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”。因此，我们要给宝宝创设一个“说”的环境，让宝宝练习“说”，学习“说”，在说中学说。
发展宝宝语言表达能力的任务，主要是培养宝宝正确的发音，吐字清楚，丰富宝宝词汇，并能正确地运用。教会宝宝按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习、掌握。这就要让宝宝多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给宝宝提供多练的机会，创造多练的环境。宝宝的发音不准，教师和爸爸妈妈要注意及时地纠正、练习，就能掌握得快，说得好。
摘自《0-3岁，孩子最佳的培养期》 作者：徐玉怀